『法むるーむ』の改訂版発行に当たって
大阪府高等学校社会（地歴・公民）科研究会会長 中村 清一
大阪弁護士会では法教育推進のために，1998年に法教育用副読本として『法むるーむ』を発行されました。その『法むるーむ』が今回改訂されることとなりました。
法教育については，2000年に司法制度審議会の中間報告で司法教育の充実として言及され，2003年に法務省において第１回の法教育研究会が開催され，日本弁護士連合会でも2005年に「市民のための法教育推進」を活動方針に掲げられました。大阪弁護士会におかれましても，学校への出張授業や旧版の『法むるーむ』の制作を行うなど，この活動にいち早く取り組まれていました。法教育について，前記，法教育研究会では「法やきまりの意義，司法の仕組みなどについて理解させ，それらを自らの生活に生かすとともに，社会の一員として法や決まりに基づいてよりよい社会の形成に主体的，積極的に関わろうとする態度を育成するような指導」としています。
一方，教育の場では学習指導要領の理念としてうたわれている「生きる力」をはぐくむことが重要な課題となっています。「生きる力」について，学習指導要領は「基礎基本を確実に身につけ，いかに社会が変化しようと，自ら課題を見つけ，自ら学びつつ，自ら考え，主体的に判断し，行動し，よりよく問題を解決する資質や能力」「自らを律しつつ，他人とともに協調し，他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性」と説明しています。まさに，法教育の目的とするところと学習指導要領における「生きる力」の育成は目的を同じくすることとなります。
今回の改訂に当たっては，大阪弁護士会において，実際に現場の先生に利用してもらいやすいもの，より教育効果の上がるものを作ろうということとなり，高等学校の教員に協力を要請する方針が立てられました。
大阪弁護士会の法教育委員会から，当時の本会会長である四条畷高等学校長の戸谷健三先生に協力依頼があったのが2005年のことでした。それ以来ほぼ４年にわたって検討作業が続けられ，今回の発行に至りました。
今回の改訂版で提示した指導案は，『法むるーむ』を使って実際に授業を行ったり，個人が発案した授業案を様々な角度から検討したものです。この討議には私も何度か参加させていただきましたが，内容や展開ポイント等について弁護士側・教員側から相互に細かい面に至るまで議論し，検討いたしました。弁護士側には特に法的側面のチェックもいただきました。高等学校の教員にとって，他の先生が作った授業案をそのまま使って授業することは考えられません。授業内容は，対象となる生徒によって異なりますし，教員の力点の置き方も異なります。そうした中で，少しでも先生方に使っていただけるものを作ろうといたしました。
まだまだ不十分であると思いますが，それぞれの先生方に参考にしていただいたり，さらに工夫を加えていただいたり，一部を取り入れていただくことは可能なものになったと考えています。
この『法むるーむ』の指導材案は，本研究会のホームページに掲載し，ダウンロードしてご利用いただけるようにしています。この指導案の内容についての責任は本研究会にありますのでご意見・ご批判等をいただければ幸いです。いただいたご意見等は今後のバージョンアップに生かしたい思います。
最後になりましたが，執筆に当たられました大阪弁護士会の法教育委員会の諸先生方，本研究会の理事の先生方，協力いただきました大阪府教育センターの指導主事の先生をはじめとする関係の皆様のご努力に深く感謝し，厚く御礼申し下げます。
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改訂版発行に当たって ０ 法教育について３ １ 契約はキミのまわりにある〜契約５ ２ 交通事故を起こしてしまった〜交通事故８ ３ 電話勧誘のワナ〜消費者問題９ ４ サトシの決心〜知的財産権１７ ５ はじめてのアルバイト〜労働問題２１ ６ 友だちが逮捕された！〜少年事件２７ ７ となりの様子がおかしい〜児童虐待３１ ８ 結婚ってなに？〜婚姻３４ ９ 裁判をする日のために〜裁判員制度３５ 全てを表示（ダウンロード）する
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